El Ministerio de Educación refuerza la educación climática en escuelas e institutos: DAC Docencia subraya su valor para una movilidad más segura y sostenible
El Ministerio de Educación ha puesto en marcha un nuevo plan que, a partir del próximo curso, ofrecerá a todos los estudiantes no universitarios formación en prevención y protección frente a los efectos del cambio climático. Ante fenómenos extremos recientes, como la DANA que afectó a la Comunidad Valenciana, esta iniciativa tiene como objetivo preparar a los jóvenes para enfrentar riesgos ambientales, incluyendo situaciones como erupciones volcánicas e inundaciones.
DAC Docencia, centro de referencia en formación de docentes expertos movilidad segura y sostenible, subraya la importancia de este plan para construir una sociedad más consciente y preparada frente a los retos que plantea el cambio climático. Para DAC Docencia, la formación en prevención y respuesta ante emergencias es fundamental para que los futuros ciudadanos no solo entiendan el valor de la sostenibilidad en sus desplazamientos, sino también su papel en la reducción de riesgos durante fenómenos climáticos adversos.
Participación de técnicos de Protección Civil y Servicios de Emergencia en la formación
Este programa contará con la participación de técnicos de Protección Civil y Servicios de Emergencia, quienes impartirán los contenidos en todos los centros educativos del país. Adaptados al nivel y edad de los estudiantes, los contenidos abarcarán desde primeros auxilios hasta simulacros de evacuación, fortaleciendo así la preparación integral de los estudiantes.
Adicionalmente, el Gobierno ha implementado medidas para flexibilizar las prácticas de los estudiantes de Formación Profesional y otras enseñanzas afectadas por la DANA, asegurando que puedan completar su formación sin interrupciones. En este contexto, DAC Docencia destaca cómo esta iniciativa integral en educación aporta a una sociedad más resiliente y a una movilidad adaptada a los desafíos de la sostenibilidad y el cambio climático.
