¿Cómo emplear las TIC en la educación?
Las TIC en Educación
Actualmente, las TIC están presentes en todos los niveles del mundo educativo, de manera que las nuevas generaciones están adquiriendo esta nueva cultura de forma natural, mientras que muchas veces no ocurre lo mismo por parte del personal docente, ya que en la mayoría de los casos provienen de una educación tradicional y deben adaptarse a esta nueva forma de impartición.
Para el correcto manejo y uso de las TIC, estas deben estar presentes desde los niveles educativos más bajos tanto en el ámbito escolar como en los hogares, de modo que se irán adaptando a los mismos ofreciendo funcionalidades lúdicas, informativas, comunicativas, etc.
Hoy en día, los formadores no deben desarrollar una función tan estricta de “enseñar”, sino que se deben enfocar en ayudar al alumnado “a aprender”, de modo que estos trabajen de una forma más autónoma y se promueva su desarrollo cognitivo y personal, gracias al apoyo de las TIC. Esto supone que el aprendizaje no sea pasivo centrándose en la recepción y memorización de conceptos, sino que se complemente con información y acciones desarrolladas a través de las TIC.
Debido a la diversidad del alumnado, es importante que los docentes colaboren entre ellos y se adapten recurriendo a los diferentes recursos que ofrecen las TIC, buscando continuamente mejoras en las actuaciones en función de las circunstancias que se vayan presentando. Esto se puede traducir en el desarrollo de las siguientes acciones en relación con el alumnado:
- Enseñar a buscar información ayudando a diferenciar lo importante de lo trivial.
- Enseñar a captar las ideas esenciales, mediante la síntesis de la información (identificar causas y consecuencias, sacar conclusiones, etc.).
- Enseñar a aplicar el sentido crítico a la hora de construir el conocimiento.
- Enseñar a comunicar y expresar las ideas propias fomentando el diálogo y el respeto a otras opiniones.
Para llevar a cabo su función en línea con las TIC, los docentes adquieren nuevos roles basados en este nuevo entorno tecnológico que son:
– Consultores de la información: buscadores de materiales y recursos para la información; sustento de los alumnos para el acceso a la información; uso experto de las herramientas tecnológicas para la búsqueda y recuperación de la información.
– Colaboradores en grupo: promotores de planteamientos y resolución de problemas a través del trabajo cooperativo en espacios formales e informales; desarrollo de nuevas formas de trabajo colaborativo teniendo en cuenta que se trata de una colaboración no presencial.
– Trabajadores a distancia: desarrollo desde el propio hogar del trabajo (e-trabajo/e-work) o la formación (e-learning/teleformación).
– Impulsores del aprendizaje: facilitadores del aprendizaje; abastecedores de recursos y buscadores de información y contenidos; asistencia al alumno en la consecución de unos objetivos educativos.
– Desarrolladores de cursos y materiales: teniendo una visión constructivista del desarrollo curricular; planificando y desarrollando los materiales dentro del marco curricular en entornos tecnológicos; proyectando actividades y entornos virtuales de formación y diseñando y desarrollando materiales electrónicos de formación; favoreciendo el cambio de los contenidos curriculares a partir de los cambios y avances de la sociedad.
– Revisores académicos: precisar las necesidades académicas de los alumnos, tanto para su formación como para la superación de los distintos niveles educativos; auxiliar al alumno en la selección de sus programas formativos, de acuerdo con sus necesidades personales, académicas y profesionales; dirigir la vida académica de los alumnos, en el sentido de actuar como orientador; realizar el seguimiento y control de los alumnos para poder perfeccionar los cursos y las distintas actividades de formación.
Competencias relativas al manejo de las TIC:
A partir de los roles indicados, surgen nuevas competencias que deben poseer los docentes para su desarrollo profesional a nivel de manejo de las TIC y a nivel de metodología:
– Tener la mente abierta a las TIC.
– Saber cuáles son los usos de las TIC en el ámbito educativo.
– Saber cómo aplicar las TIC a su área de conocimiento.
– Ser capaz de utilizar con destreza las TIC para el desarrollo de sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación por Internet, etc.
– Planificar su acción formativa mediante las TIC.
– Proponer actividades formativas al alumnado que requieran del uso de las TIC.
– Evaluar el uso de las TIC.
Competencias relativas a la metodología incluyendo las TIC:
– Integrar recursos TIC en los planes docentes y programas formativos.
– Llevar a cabo una evaluación objetiva de recursos educativos en soporte TIC.
– Seleccionar recursos y diseñar intervenciones formativas contextualizadas para la organización de las clases utilizando las TIC.
– Aplicación en el aula de estrategias didácticas que utilicen recursos TIC: uso de la pizarra digital en el aula, realización de trabajos de autoaprendizaje a partir de búsquedas en Internet presentándolos en el aula utilizando apoyos audiovisuales o digitales, uso de las WebQuest y otros recursos del ciberespacio, aprovechamiento didáctico de los recursos que proporcionan los “mass media”, etc.
– Elaboración de materiales didácticos multimedia de apoyo para el alumnado.
– Uso de tutorías virtuales para llevar a cabo la orientación del alumnado.
– Utilización de las TIC para evaluar al alumnado y para el desarrollo de la acción formativa.
– Uso de las funcionalidades que proporcionan las intranet y las web del centro.
