Especialista CAP en la evaluación de actividades de aprendizaje digitales con Rúbricas

La evaluación de actividades de aprendizaje digitales con Rúbricas Especialista CAP

Para llevar a cabo el proceso de evaluación del alumnado de cualquier curso online, se emplean principalmente dos herramientas:

• Rúbricas Especialista CAP

DEFINICIÓN

Rúbricas: según Andrade (2005) y Mertler (2001), se trata de guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de facilitar la proporción de feedback.

Ejemplo de rúbrica.

Se habla de dos tipos de rúbricas principalmente:

1. Rúbrica global u holística Especialista CAP:

• Sirve para valorar una tarea en todo su conjunto, utilizando descriptores a nivel global.
• Se admiten errores en alguna parte del proceso o producto.
• Con estas se obtiene una información global del alumno y una radiografía general del grupo.

2. Rúbrica analítica Especialista CAP:

• Se focaliza en la evaluación de tareas de aprendizaje de forma más concreta, requiriendo de un diseño más pormenorizado.
• Se emplean para evaluar los distintos procedimientos, fases, elementos y componentes de un proceso o producto.

Las ventajas para el alumnado y el personal docente de la utilización de rúbricas son:

Ventajas para el alumnado:

• Obtiene mucha más información (feedback) sobre su progreso respecto a la ofrecida por otro tipo de herramientas.
• Se fomenta el aprendizaje y la autoevaluación.
• Sabe cuáles serán los criterios que se tendrán en cuenta a la hora de ser evaluado.
• Facilitan la comprensión global del tema y la relación de las diferentes capacidades.
• Le ayudan a reflexionar.
• Le hacen responsabilizarse de su trabajo, ya que disponer de los criterios de evaluación, le permite revisar sus trabajos antes de entregárselos al personal docente.

Ventajas para el personal docente:

• Son fáciles de explicar al alumnado, incrementándose la objetividad del proceso evaluador.
• Ofrecen un feedback sobre la eficacia de los métodos de enseñanza aplicados.
• Son versátiles y se ajustan a las exigencias del proceso de evaluación por competencias.

Por otro lado, los inconvenientes de la utilización de rúbricas son:

• Su diseño requiere de tiempo y conocimiento del procedimiento de realización por parte del personal docente.
• Evaluar utilizando rúbricas supone una mayor inversión de tiempo para llegar a resultados similares alcanzados con otro tipo de herramientas.
• Puede ser que no se identifique bien un criterio de evaluación si la rúbrica está mal planteada o la información indicada es demasiado genérica e impide llevar a cabo la evaluación.
• Existe el riesgo de convertir la evaluación en algo extenuante.
• Fomenta la estandarización a la hora de evaluar al alumnado, no teniendo en cuenta las características personales de cada participante.

Según el Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE) dentro del proyecto COMBAS, los pasos a seguir para la elaboración de una rúbrica son:

1. Definir un indicador:

• Se trata de definir bien el indicador a utilizar en función del criterio de evaluación a evaluar.

2. Identificar las dimensiones de la competencia básica (CCBB):

• Identificar las dimensiones de la CCBB según el criterio de evaluación y los indicadores establecidos.

3. Elaborar la rúbrica:

• A partir de la definición del indicador y la identificación de las dimensiones de la CCBB, se elabora la rúbrica.

Ejemplo

A continuación, se muestra un ejemplo del diseño de una rúbrica elaborada por un colegio de Aragón para una actividad de Educación Primaria consistente en la presentación oral de un trabajo sobre nutrición y dietas saludables.

Algunas de las herramientas TIC para elaborar rúbricas existentes en el mercado son:

1. Rubistar
2. eRúbrica
3. Erubric
4. Teach-nology
5. Rubrics4teachers
6. Edu2.0
7. EvalCOMIX
8. Irubric
9. Goobric

Con estas herramientas, el Especialista CAP puede llevar a cabo una evaluación efectiva y detallada de las actividades de aprendizaje digitales, proporcionando retroalimentación significativa para el desarrollo del alumnado.

Los enlaces de acceso a las herramientas indicadas son:

1. Rubistar: Acceder a Rubistar
2. eRúbrica: Acceder a eRúbrica
3. Erubric: Acceder a Erubric
4. Teach-nology: Acceder a Teach-nology
5. Rubrics4teachers: Acceder a Rubrics4teachers
6. Edu2.0: Acceder a Edu2.0
7. EvalCOMIX: Acceder a EvalCOMIX
8. Irubric: Acceder a Irubric
9. Goobric: Acceder a Goobric

Conclusión final.

En conclusión, la evaluación de actividades de aprendizaje digitales con rúbricas es una práctica fundamental para el Especialista CAP en el ámbito educativo. Las rúbricas proporcionan una guía detallada para evaluar el desempeño de los estudiantes en diferentes tareas y proyectos, permitiendo una retroalimentación precisa y significativa.

Las rúbricas ofrecen numerosas ventajas tanto para el alumnado como para el personal docente. Para los estudiantes, las rúbricas les proporcionan información detallada sobre su progreso, fomentan la autoevaluación y les ayudan a comprender mejor los criterios de evaluación. Además, promueven la reflexión y la responsabilidad sobre su propio trabajo. Por otro lado, para los docentes, las rúbricas son herramientas fáciles de explicar, que ofrecen feedback sobre la efectividad de los métodos de enseñanza y se adaptan a las exigencias del proceso de evaluación por competencias.

Sin embargo, es importante reconocer que el diseño de rúbricas requiere tiempo y conocimiento por parte del personal docente, y su aplicación puede implicar una mayor inversión de tiempo en comparación con otras herramientas de evaluación. Además, existe el riesgo de que una rúbrica mal planteada o demasiado genérica dificulte la evaluación precisa del estudiante.

Para superar estos desafíos, es fundamental seguir un proceso adecuado para la elaboración de rúbricas, como el propuesto por el Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE). Además, existen diversas herramientas TIC disponibles en el mercado, como Rubistar, eRúbrica, y Erubric, que facilitan la creación y aplicación de rúbricas de manera eficiente y efectiva.

En resumen, las rúbricas son una herramienta invaluable para el Especialista CAP, permitiendo una evaluación efectiva y detallada de las actividades de aprendizaje digitales, y proporcionando una retroalimentación significativa para el desarrollo integral del alumnado.