Análisis de la Normativa Vigente Sobre Evaluación y Calificación de los Grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional en la Movilidad Segura y Sostenible.
Marco General de la Evaluación en Sistema de Formación Profesional dentro de la Movilidad Segura y Sostenible.
La evaluación en Formación Profesional garantiza que el alumnado adquiere las competencias profesionales de forma objetiva, transparente y equitativa. Es continua, porque se realiza durante todo el proceso; formativa, porque permite mejorar el aprendizaje y la enseñanza; e integradora, porque valora las competencias de forma global y práctica.
Se basa en los Resultados de Aprendizaje (RA) y Criterios de Evaluación (CE), utilizando diferentes instrumentos como rúbricas, observación, trabajos, pruebas y listas de cotejo. También requiere documentación oficial como actas, expedientes, registros e informes, y debe adaptarse a las necesidades del alumnado para garantizar la igualdad de oportunidades.
El marco normativo principal está formado por la Ley Orgánica 3/2022, el Real Decreto 212/2025 y la normativa de cada Comunidad Autónoma.
En los grados:
- Grado A: microformaciones; se superan los RA y se obtiene una acreditación parcial sin nota numérica.
- Grado B: módulos profesionales; se superan todos los RA y se califica del 1 al 10 sin decimales.
- Grado C: conjunto de módulos para obtener un Certificado Profesional; se califica del 1 al 10 y la nota final es la media con dos decimales.
Los centros organizan la evaluación mediante documentos como el PEC, que establece los objetivos y valores; la PGA, que planifica el curso; las programaciones didácticas, que concretan la evaluación; y los documentos oficiales de registro.
La evaluación continua permite hacer un seguimiento del alumnado, detectar dificultades, adaptar la metodología y ofrecer recuperación cuando sea necesario. En conjunto, la evaluación de FP busca mejorar el aprendizaje y acreditar oficialmente las competencias profesionales.
Marco Conceptual de los Instrumentos de Evaluación en la Formación Profesional de Movilidad Segura y Sostenible.
La evaluación en FP es principalmente competencial, por lo que busca comprobar si el alumnado puede aplicar sus conocimientos y habilidades en situaciones reales o simuladas de trabajo. Los instrumentos de evaluación permiten comprobar las competencias, recoger evidencias, ofrecer retroalimentación, tomar decisiones y garantizar que la evaluación se ajusta a los Resultados de Aprendizaje (RA) y Criterios de Evaluación (CE).
Los principales instrumentos son la observación directa, mediante rúbricas, listas de cotejo, guías de observación y registros anecdóticos; los instrumentos prácticos, que evalúan tareas propias del entorno laboral; las pruebas escritas, como test, preguntas o casos prácticos; y los instrumentos digitales, como portfolios, test autocorregibles, grabaciones o aplicaciones de evaluación.
Las técnicas de recogida de información pueden ser sistemáticas, como rúbricas, escalas, registros y portfolios; no sistemáticas, como observaciones informales o diálogos; y de autoevaluación y coevaluación, que fomentan la autonomía, la reflexión y las habilidades sociales.
Los instrumentos deben diseñarse a partir de los RA y CE, transformándolos en indicadores observables y niveles de desempeño. Las rúbricas mejoran la objetividad y transparencia, mientras que las listas de cotejo son útiles para comprobar procedimientos paso a paso.
La evaluación debe realizarse en situaciones reales o simuladas, como talleres, prácticas, proyectos, escenarios empresariales o FCT, utilizando evidencias como vídeos, fotografías, trabajos terminados y registros. Estas evidencias deben ajustarse a los procedimientos, normas de seguridad y estándares de calidad del sector profesional.
Por último, la evaluación debe ser personalizada, adaptando formatos, tiempos, tareas o apoyos tecnológicos cuando sea necesario, pero sin modificar los RA ni reducir las exigencias profesionales. Su objetivo es garantizar la igualdad de oportunidades manteniendo la calidad de la evaluación.
Marco General de Aplicación Práctica de la Evaluación de los Grados A, B y C dentro de la FP de Movilidad Segura y Sostenible.
La evaluación en FP es competencial y práctica, centrada en comprobar si el alumnado puede aplicar conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones reales o simuladas de trabajo. Se basa en los Resultados de Aprendizaje (RA) y Criterios de Evaluación (CE), garantizando objetividad, transparencia, fiabilidad y adaptación a la diversidad.
La normativa principal está formada por la Ley Orgánica 3/2022, el Real Decreto 212/2025, la normativa autonómica y el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales.
La calificación varía según el grado:
- Grado A: acreditación cualitativa Apto/No apto, sin nota numérica. Se comprueba la superación de los RA.
- Grado B: nota de 1 a 10 sin decimales. De 1 a 4 es no superado y de 5 a 10 superado. Se basa en RA, evidencias e instrumentos de evaluación.
- Grado C: cada módulo se califica de 1 a 10 con dos decimales y la nota final es la media de todos los módulos. Incluye un informe de evaluación individualizada.
La evaluación debe respetar los principios de objetividad, validez, fiabilidad, claridad y equidad.
En cuanto a las convocatorias, el Grado A no tiene límite, el Grado B dispone de 4 convocatorias, ampliables excepcionalmente en 2, y el Grado C cuenta con 4 convocatorias por módulo. La recuperación debe mantener los mismos RA y CE y no reducir las exigencias profesionales.
El proceso genera documentación oficial, como expedientes académicos, actas, informes individualizados, registros de evaluación y certificaciones. Estos documentos deben custodiarse y protegerse conforme a la normativa de protección de datos.
Finalmente, el alumnado puede reclamar o solicitar la revisión de una calificación, siguiendo un procedimiento que puede implicar al docente, equipo docente, dirección e inspección educativa. En definitiva, la evaluación práctica es el núcleo de la FP y debe basarse siempre en evidencias verificables y en los RA y CE, garantizando una evaluación justa y con validez legal.
