Acción de Asesorar Sobre los Itinerarios Formativos Profesionales y Ofertas de Empleo para la Movilidad Segura y Sostenible.
Análisis del Mercado de Trabajo y Redes de Intermediación en la Movilidad Segura y Sostenible.
El Análisis del Mercado de Trabajo (AMT) en la Movilidad Segura y Sostenible estudia las tendencias, necesidades y perfiles profesionales más demandados para orientar la búsqueda de empleo basándose en datos reales.
Actualmente destacan sectores como tecnología e IA, sostenibilidad, logística, cuidados y servicios sanitarios. En cambio, disminuyen los trabajos con tareas repetitivas o fácilmente automatizables, como entrada de datos, administración básica, atención al cliente, cajeros o determinadas tareas creativas.
Para conocer estas tendencias se pueden consultar fuentes como el SEPE, Cámaras de Comercio, InfoJobs, LinkedIn o Adecco.
La intermediación laboral conecta a trabajadores y empresas mediante servicios como el SEPE, servicios autonómicos de empleo, agencias de colocación, portales de empleo y LinkedIn. Para buscar trabajo en otros países de la UE también está la red EURES. Estos servicios de intermediación son gratuitos para los trabajadores.
El Diagnóstico Inicial: Perfil Personal y Profesional del Técnico Superior en Movilidad Segura y Sostenible.
El diagnóstico inicial analiza la situación personal y profesional del alumno para conocer sus posibilidades reales de empleabilidad y diseñar un itinerario adecuado. Tiene en cuenta tanto las competencias técnicas como las habilidades personales, sociales y digitales.
Se evalúan aspectos como la motivación, los valores, las expectativas, la gestión del estrés, la disponibilidad personal y familiar, las redes de apoyo y las posibles barreras personales, como la baja autoestima, el miedo al fracaso o la dificultad para adaptarse a cambios. También se busca comprobar el ajuste entre la persona y el entorno laboral, ya que elegir un trabajo acorde con los valores y motivaciones favorece la satisfacción, el rendimiento y la permanencia laboral.
El diagnóstico puede organizarse mediante un análisis DAFO personal, identificando fortalezas que se deben potenciar, debilidades que hay que mejorar, oportunidades del mercado que se pueden aprovechar y amenazas externas que deben prevenirse.
Además, se realiza un balance de competencias:
- Competencias técnicas o hard skills: conocimientos específicos para realizar un trabajo, adquiridos mediante formación o experiencia. Deben actualizarse continuamente debido a la rápida evolución tecnológica.
- Competencias transversales o soft skills: habilidades como comunicación, trabajo en equipo, pensamiento crítico, creatividad, adaptabilidad, resiliencia, iniciativa y gestión del estrés. Son especialmente valoradas porque resultan más difíciles de automatizar.
- Competencias digitales: capacidad para buscar y evaluar información, colaborar online, crear contenidos, proteger datos y resolver problemas mediante la tecnología. Son actualmente un requisito básico para la mayoría de los empleos.
Para demostrar las competencias adquiridas a través de experiencias reales puede utilizarse la metodología STAR: explicar una Situación, la Tarea realizada, la Acción llevada a cabo y el Resultado conseguido.
El Sistema de Formación Profesional y Oportunidades de Cualificación en el Grado Superior Movilidad Segura y Sostenible.
La Formación Profesional ofrece diferentes niveles de cualificación y permite avanzar progresivamente hacia estudios superiores o el empleo:
- FP Básica: cualificación inicial y acceso a Grado Medio.
- Grado Medio: título de Técnico y acceso a Grado Superior.
- Grado Superior: título de Técnico Superior, acceso al empleo especializado y a la Universidad, con posibilidad de convalidar créditos.
La FP Dual destaca por su alta empleabilidad, ya que combina formación y trabajo en empresa, permitiendo adquirir experiencia real y, normalmente, remuneración.
La FP se caracteriza por ser práctica, flexible y modular, adaptándose a las necesidades del mercado laboral. Además, permite acreditar competencias adquiridas mediante experiencia laboral y cursar módulos o formaciones específicas sin realizar un ciclo completo.
También existen otras vías de cualificación, como los Certificados Profesionales, la acreditación de competencias y los cursos de especialización.
Por último, es fundamental el aprendizaje permanente (Lifelong Learning):
- Reskilling: adquirir nuevas competencias para cambiar de profesión.
- Upskilling: mejorar las competencias que ya se poseen.
- Competencias digitales: esenciales para mantener la empleabilidad y adaptarse a los cambios tecnológicos.
Diseño y Gestión de Itinerarios Formativo-Profesionales dentro de la FP de Movilidad Segura y Sostenible.
El itinerario formativo-profesional individualizado es un plan de acción dinámico que convierte el diagnóstico personal, las competencias y la información del mercado laboral en una estrategia concreta para conseguir empleo y mejorar profesionalmente. Busca pasar de una actitud pasiva a una actitud activa, generando oportunidades y revisando el plan cuando sea necesario.
El itinerario se desarrolla en 5 pasos:
- Definir el objetivo: establecer una meta profesional clara mediante la metodología SMART: específica, medible, alcanzable, relevante y temporal.
- Identificar la brecha: comparar las competencias que exige el puesto deseado con las que posee la persona para detectar qué necesita mejorar.
- Planificar acciones: establecer acciones concretas de formación, adquisición de experiencia, networking y mejora de habilidades personales.
- Establecer un cronograma: organizar las acciones a corto plazo (0-6 meses), medio plazo (6-18 meses) y largo plazo (más de 18 meses), adaptándolo a las circunstancias personales.
- Hacer seguimiento: revisar periódicamente los resultados mediante indicadores como candidaturas enviadas, entrevistas, formación realizada o contactos profesionales. Si los resultados no son buenos, se puede reajustar o cambiar el objetivo profesional.
Para colectivos con mayores dificultades, los itinerarios deben ser más personalizados e inclusivos. Por ejemplo, las personas con discapacidad pueden necesitar adaptaciones del puesto, apoyos específicos o empleo protegido; las personas en desempleo de larga duración necesitan actualizar competencias, recuperar la motivación y conectar de nuevo con el mercado laboral; y los jóvenes sin cualificación necesitan vías rápidas como la FP Básica, Certificados Profesionales o FP Dual, junto con el desarrollo de habilidades sociolaborales.
En estos casos son importantes los servicios de orientación especializados, ONG, fundaciones, el PEAC para acreditar competencias adquiridas por experiencia y los servicios de intermediación laboral, que ayudan a conectar al candidato con las empresas y facilitar su inserción.
Transversalidad en la Orientación: Autonomía e Igualdad para la Movilidad Segura y Sostenible.
La orientación profesional debe fomentar la autonomía, la igualdad y el aprendizaje permanente, preparando a la persona para adaptarse a un mercado laboral cambiante.
El aprendizaje autónomo implica saber identificar qué se necesita aprender, planificar cómo hacerlo y evaluar los resultados. Para ello son importantes la gestión de la información, el uso de recursos digitales y la capacidad de resolver problemas. La búsqueda activa de empleo debe ser continua y proactiva, incluyendo autoconocimiento, networking, adaptación del CV y LinkedIn, preparación de entrevistas y seguimiento de candidaturas. La competencia digital y la IA facilitan este proceso mediante la optimización del CV, la creación de cartas y el uso de plataformas profesionales.
La orientación también debe garantizar la igualdad de trato y oportunidades, evitando estereotipos y discriminaciones por género. Se debe combatir la segregación horizontal, que concentra a hombres y mujeres en determinados sectores, y la segregación vertical, relacionada con las dificultades para acceder a puestos de responsabilidad. Además, hay que detectar tanto la discriminación directa como la indirecta y tener en cuenta factores como las responsabilidades familiares o las interrupciones laborales.
En definitiva, el objetivo es que cada persona pueda dirigir su propia carrera, actualizar continuamente sus competencias y acceder al empleo en condiciones de igualdad.
