Tipos de redes sociales y ¿Cómo aplicarlas en la formación?
Tipos de redes sociales
Aunque todas las redes sociales tienen un objetivo común que es relacionar a dos o más individuos entre sí y funcionalidades (crear un perfil, compartir contenidos y generar una comunidad), no son iguales. La clasificación general de las redes sociales, las diferencia en horizontales y verticales.
Redes sociales horizontales: se componen de celdillas que permiten la entrada y participación libre y genérica, sin tener un fin concreto. Están dirigidas a todo tipo de usuarios. Dentro de las redes sociales horizontales, se encuentran Facebook, Instagram, Pinterest, Twitter, etc.
Redes sociales verticales: más restringidas que las horizontales, hasta el punto de que algunas requieren de invitación para formar parte de ellas y cuya actividad gira alrededor de una temática determinada. Debido a la amplitud del público que las forma están muy segmentadas, disponiendo de una capacidad de influencia muy elevada. Dentro de estas se encuentran TripAdvisor, Minube o Periodistas por el Mundo.
Aunque la clasificación general de las redes sociales es la anteriormente indicada, se pueden hacer otras clasificaciones atendiendo a diferentes criterios:
– Redes sociales temáticas: profesionales o de ocio.
– Redes sociales por actividades: microblogging, geolocalización o marcadores sociales.
– Redes sociales según la tipología del contenido compartido: imágenes, música, vídeos, documentos, etc.
Las redes sociales aplicadas al trabajo colaborativo en la formación
Si nos trasladamos al ámbito educativo, la VIII Encuesta de Percepción social de la Ciencia del FECYT, refleja que internet es la segunda fuente de información científica por detrás de la televisión, mejor considerada por la población, destacando las redes sociales dentro de internet. Prueba de ello, es que cada vez más los organismos públicos están presentes en estos medios.
Lo anterior refuerza el uso de las redes sociales como recurso didáctico. De hecho, hoy en día prácticamente todos los centros de estudios públicos y privados cuentan con un perfil en alguna red social. Además, los docentes se apoyan en estos servicios de forma habitual para completar el contenido a impartir.
La importancia de conocer todas estas tecnologías, radica en el hecho de su aplicación en la impartición con un doble sentido:
- Desarrollar competencias digitales clave.
- Dar un valor superior a la asignatura impartida.
Existen redes sociales conocidas por todos que son idóneas para complementar la actividad docente, como es el caso de Facebook. Este tipo de redes, permiten al alumnado interactuar con los contenidos y comunicarse con el resto para compartirlos, crearlos, seleccionarlos, etc.
El uso de redes sociales permite al docente:
– Fomentar el trabajo colaborativo.
– Trasladar la asignatura más allá de la plataforma virtual de aprendizaje.
– Acceder al conocimiento de forma inmediata manteniéndolo actualizado.
– Crear una red profesional de contactos, al mismo tiempo que aproxima al alumnado a la realidad profesional.
– Desarrollar competencias para gestionar toda la información que incluye la red.
– Ser visible en la red.
-Compartir el trabajo realizado y/o experiencias
Comunidad virtual de aprendizaje: creación de grupos de personas que se conectan a través de internet con un fin educativo, que se fundamenta en la participación y el trabajo colaborativo, de manera que se estimula el aprendizaje gracias a las reflexiones y recursos compartidos.
Las características clave de las comunidades virtuales de aprendizaje son:
– Aportan al alumnado gran cantidad de recursos e información.
– Fomentan la interacción entre profesorado y alumnado.
– No presentar problemas de temporalidad (pueden utilizarse en cualquier momento y desde cualquier lugar con conexión a internet).
– Fomentan un aprendizaje informal y autónomo.